Formation ÉDUCATEUR Libero
Le sport développe naturellement des compétences psychosociales (compétences de vie, de savoir-être) chez tous les jeunes. La formation Éducateur Libero vous donne la méthode pour les identifier, les évaluer et les développer, sur et hors du terrain. Ces compétences les suivront bien après avoir quitté le club, à l'école, en société, dans leur vie future.
Qualiopi certifié · Éligible OPCO
Les compétences psychosociales (CPS) sont les compétences du XXIe siècle. Celles qui permettent à un jeune de se connaître, de gérer ses émotions, d'entrer en relation, de coopérer, de faire face aux défis de la vie.
L'école les enseigne. Les entreprises les plébiscitent. Les institutions les encouragent de plus en plus. Et le sport les révèle de manière unique.
Le terrain de sport génère des situations où les jeunes expriment spontanément et concrètement des compétences humaines.
La façon dont un jeune réagit à l'échec, dont il communique sous pression, dont il trouve sa place dans un collectif, tout cela est visible, observable, analysable. Ce qui se passe sur le terrain est un miroir de ce qu'il vit au quotidien, dans sa famille, à l'école, dans la rue.
L'éducateur ou l'entraîneur de demain sait lire ces compétences.
Il utilise le sport comme un outil d'observation et de développement. Il sait nommer ce qu'il voit, l'évaluer avec rigueur, et construire des actions qui développent ces compétences pour tous les jeunes, qu'ils soient ou non en situation de vulnérabilité.
Quelles sont ces compétences ?
Cognitives
Se connaître, faire des choix, développer son estime de soi, résoudre des problèmes, prendre des décisions.
Émotionnelles
Comprendre, exprimer et réguler ses émotions et son stress.
Sociales
Communiquer, construire des relations constructives, résoudre les conflits de façon positive.
Classification établie par Santé Publique France (référentiel CPS, 2025).
Développer les CPS, ça consiste à mobiliser puis évaluer ces compétences chez chaque jeune, en observant ses comportements sur et hors du terrain, puis à l'accompagner pour valoriser ses points forts et améliorer ses points de fragilité.
Voici l'exemple d'un jeune footballeur de 7 ans que tout le monde, au club, trouve « intenable ». Voici, en trois temps, comment l'évaluation des CPS a changé le regard des adultes autour de lui.
Au club, tous les coachs se plaignent de Nino, ce jeune footballeur de 7 ans. À chaque entraînement, il se fait reprendre. La cause ? Nino a du mal avec les contraintes, les règles ; il n'écoute pas beaucoup ; il s'impatiente : il ne peut pas s'empêcher de frapper n'importe où dans son ballon ou dans celui des autres.
Il est intenable, il m'a mise la misère, je n'en peux plus.
Un coach U8 de Nino
Il est hyperactif, c'est compliqué à l'école, à la maison.
Le père de Nino
Un coach Libero met alors en place l'évaluation de ses compétences psychosociales, à chaque entraînement et chaque match. Ce travail d'analyse relève sans surprise ses difficultés. Mais là où ça devient intéressant, c'est qu'il met aussi en avant ses points forts :
Il est toujours de bonne humeur, joyeux, ne s'énerve pas, n'est jamais frustré après une défaite.
Évaluation CPS de Nino
Tout le monde se focalisait sur ses points faibles. On découvre alors tous ses points forts, ses qualités. Et ça change tout : le regard sur le jeune change, après tout il a aussi des qualités.
Les coachs décident de l'accompagner sur ses axes de progression (écoute, gestion de ses impulsions...) et valorisent ses points forts. Ils en parlent au père de Nino, qui apprécie. Parce que l'évaluation du jeune est devenue objective, elle peut se partager et aboutir sur un travail pédagogique efficace.
C'est tout l'intérêt des CPS : une observation plus juste, que vous pouvez transmettre aux autres adultes évoluant aurpès du jeune, pour mieux l'accompagner ensemble.
Le but reste simple : l'aider. Les CPS ne sont qu'un guide pour y arriver.
Des compétences pour la vie
Les jeunes progressent dans des dimensions humaines qui compteront toute leur vie. Et pour ceux qui traversent une période plus fragile, c'est un appui supplémentaire pour avancer plus sereinement.
Un vrai argument de différenciation
Vous pouvez valoriser cet accompagnement dans le projet associatif du club, ce qui constitue un argument fort auprès des familles de vos licenciés et des partenaires privés et publics.
Un champ d'action en plus
Vous pouvez accompagner vos jeunes de manière plus précise, pertinente, efficace. Vous pouvez aussi intervenir auprès de jeunes plus vulnérables (insertion, décrochage scolaire, socio-sport) en plus de ce que vous faites déjà.
J'ai adoré ces 2 jours de formation, son format très dynamique et participatif. J'ai apprécié le fait d'être acteur de ces deux jours et d'aborder la méthodologie de projet de manière concrète. C'est beaucoup plus parlant et ça m'a permis de mieux comprendre et articuler les CPS lors d'une activité. Je suis dorénavant plus à l'aise à travailler les CPS.
Manon
Éducatrice - Protection Judiciaire de la Jeunesse
Nous avons plusieurs fois eu des cours théoriques sur les CPS sans réellement comprendre ce dont il s'agissait. Avec l'inclusion par le sport et par la mise en situation, j'ai réussi à visualiser quelle CPS était sollicitée dans chaque activité. Je me sens plus légitime et plus confiante à utiliser les CPS et surtout les grilles des CPS afin de construire un projet.
Anais
Éducatrice - Protection Judiciaire de la Jeunesse
En tant qu'entraîneur, j’ai toujours placé la performance avant les CPS. Après la formation, après avoir animé les ateliers pratiques, fixé des objectifs éducatifs, des compétences à développer,ça a fait tilt. Maintenant j'utilise ces éléments pour l'épanouissement des jeunes. La formation m’a amené à me remettre en question et a changé mon approche.
Julien
Entraîneur de Taekwondo
2 jours en présentiel, plus une journée optionnelle pour aller plus loin.
▶︎ Public cible : entraîneurs sportifs, éducateurs spécialisés
« Je comprends ce que sont les CPS, pourquoi elles comptent, et je me sens suffisamment légitime pour commencer à les utiliser. »
Appréhender la logique et la structure du référentiel CPS de Santé Publique France (SPF), ses grandes familles, leurs indicateurs et leur hiérarchie.
Identifier, à partir de situations et comportements observés dans le sport, les CPS correspondantes dans le référentiel SPF.
Analyser les enjeux et bénéfices de l'approche CPS par le sport pour les jeunes et pour les professionnels qui les accompagnent.
Évaluer sa propre motivation à utiliser l'approche par les CPS, en identifiant ses freins et ses leviers.
« J'ai un projet, des CPS identifiées, des objectifs clairs, une séance prête. Il ne me reste plus qu'à l'animer et la vivre, puis à observer ce qui se passe. »
Analyser les spécificités, besoins et attentes du public bénéficiaire pour définir des objectifs CPS pertinents et réalistes.
Sélectionner dans le référentiel SPF les CPS prioritaires au regard des besoins du public visé et de l'action envisagée.
Déterminer les principes d'une observation et d'une évaluation constructive des CPS : ce qu'on observe, comment on le note, ce qu'on en fait.
Construire une séance de mobilisation des CPS par le sport en définissant des objectifs pédagogiques clairs et en cohérence avec les modalités d'évaluation.
« Je repars avec une méthodologie complète, des outils concrets, et la confiance pour concevoir et animer mes propres actions CPS dans ma structure. »
Animer les activités de mobilisation des CPS, en salle puis sur le terrain, en maintenant le lien entre la pratique et les objectifs CPS visés.
Évaluer les CPS observées chez les participants à partir de grilles d'observation structurées, en s'appuyant sur les indicateurs du référentiel SPF.
Analyser les points forts et axes de progression identifiés pour chaque jeune, et formuler des observations constructives et exploitables.
Formuler des préconisations d'accompagnement à partir de l'évaluation CPS, exploitables par les professionnels de la structure dans le suivi du jeune.
Pour aller plus loin : évaluation via l'application IMPACT CPS de Libero
« Je sais évaluer les CPS de façon rigoureuse et produire un bilan concret, lisible par mes partenaires et je dispose d'un outil numérique pour le faire au quotidien. »
Utiliser l'application numérique IMPACT CPS pour saisir et structurer les observations CPS collectées pendant la formation.
Produire un bilan CPS individualisé, exploitable et transmissible aux partenaires éducatifs et institutionnels.
Aucun prérequis · Organisme certifié Qualiopi
Éducateurs de la même structure
Faites venir Éducateur Libero chez vous, pour votre équipe d'encadrants. Expliquez-nous votre projet, nous revenons vers vous rapidement.
Format
2 jours / 14h, présentiel, chez vous (+ 1 jour optionnel)
Public
Votre équipe d'encadrants
Tarif
1000 € TTC/jour + frais de mission
Financement
Éligible OPCO
Éducateurs de différentes structures
Format
2 jours / 14h, présentiel (+ 1 jour optionnel)
Public
Entraîneurs sportifs, éducateurs spécialisés
Tarif
600 € TTC / personne
Financement
Éligible OPCO
Prochaines sessions
Montpellier
14 au 15 décembre 2026
Bordeaux
17 au 18 décembre 2026
Trois spécialistes de l'éducation par le sport. Ils ont fondé Libero Éducation en 2020 et créé la méthode A.M.I.
Pascal Stefani
Directeur de l'association
Formateur d'éducateurs depuis 2015, quinze ans à porter des projets éducatifs (dont Foot Citoyen). Il anime les formations en Nouvelle-Aquitaine.
Mohamed Berrag
Responsable Occitanie
Titulaire du Brevet d'Entraîneur de Football, passé par le terrain comme éducateur, puis président de club, aujourd'hui expert dans la formation de formateurs.
Frédéric Hamelin
Formateur & expert pédagogique
Ancien journaliste sportif, cofondateur de Foot Citoyen aux côtés de Didier Roustan. Il anime les formations en Île-de-France.
